انتقاد حاد من أوندر أكساكال لنظام امتحان YKS وأداء مركز ÖSYM في تركيا

في أعقاب إجراء الامتحان الوطني لدخول الجامعات في تركيا لعام ٢٠٢٦ ونشر التقارير الأولية عن النتائج، شهدت الساحة السياسية في البلاد مرة أخرى نقاشات ساخنة حول كفاءة النظام التعليمي. هاجم أوندر أكساكال، رئيس حزب اليسار الديمقراطي (DSP)، في بيان رسمي صدر اليوم ٣ يوليو ٢٠٢٦، بشدة أداء مركز القياس والاختيار والتنسيب (ÖSYM) وطالب بتغييرات جذرية في هذه المؤسسة [١].

الأزمة التعليمية ونقد هيكل YKS أكد أكساكال في تصريحاته أن امتحان YKS، بالشكل الذي يُنفذ به اليوم، أصبح أداة لزيادة الضغط النفسي على الطلاب وعائلاتهم بدلاً من كونه مقياساً حقيقياً للقدرات العلمية. وأشار إلى أن مصير ملايين الشباب لا ينبغي أن يتلخص في امتحان مدته بضع ساعات. ووفقاً له، فإن النظام الحالي دفع الطلاب إلى الاعتماد على حفظ تقنيات حل الاختبارات بدلاً من التعلم العميق، مما سيشكل ضربة كبيرة للجودة العلمية للجامعات في المستقبل [٢].

دور ÖSYM في عدم المساواة التعليمية كما أشار زعيم حزب اليسار الديمقراطي إلى عدم المساواة الموجودة في الوصول إلى الموارد التعليمية. وزعم أن الأسئلة التي صممها مركز ÖSYM في عام ٢٠٢٦ كانت بطريقة وضعت طلاب المناطق المحرومة في وضع صعب للغاية. يعتقد أكساكال أن مركز ÖSYM فشل في مراعاة معايير العدالة التعليمية، مما أدى إلى فجوة طبقية أكبر في المجتمع التركي [١][٣]. وأكد أن هذه المنظمة يجب أن تتحول من مجرد هيئة تنفيذية إلى مركز علمي واستشاري يعمل على أساس الجدارة طوال فترة الدراسة.

مقترحات إصلاحية للمستقبل في جزء آخر من تصريحاته، اقترح أكساكال خطة بديلة تلعب فيها درجات المرحلة الثانوية والأنشطة البحثية للطلاب دوراً حاسماً في دخول الجامعة. ودعا الحكومة ووزارة التربية الوطنية إلى التحلي بالشجاعة لإلغاء نظام الامتحانات المركزية وتطبيق نموذج يتم فيه قبول كل طالب في التخصصات بناءً على موهبته واهتمامه [٢].

تباينت ردود الفعل على هذه التصريحات في الأوساط السياسية التركية. فبينما اتفقت بعض أحزاب المعارضة مع أكساكال، يعتقد المسؤولون التربويون أن الإلغاء المفاجئ لنظام الامتحانات المركزية قد يؤدي إلى فوضى في قبول الطلاب. ومع ذلك، فإن ضغط الرأي العام والبيانات مثل تلك التي قدمها أكساكال تشير إلى الحاجة الملحة لمراجعة الهيكل التعليمي في تركيا في عام ٢٠٢٦ [٣].