تربیت شهروندان جهانی؛ رویکرد نوین آموزشی ترکیه در سال ۲۰۲۶

امروز، ۳۰ ژوئن ۲۰۲۶، در حالی که فصل انتخاب مدرسه در ترکیه به اوج خود رسیده است، پلتفرم خبری «Eğitim Tercihi» مصاحبه‌ای کلیدی با ازگی سلچوک آریکان، مدیر زبان‌های خارجی کالج مکتبیم، منتشر کرد. این گفتگو بر محوریت تربیت «شهروندان جهانی» و تغییر پارادایم‌های آموزشی در سال تحصیلی پیش رو متمرکز بود [1].

تفاوت فرهنگی به مثابه دارایی ملی و بین‌المللی آریکان در این مصاحبه تأکید کرد که هدف اصلی نظام آموزشی آن‌ها، تربیت دانش‌آموزانی است که تفاوت‌ها را به عنوان یک غنا و ثروت درک کنند. او معتقد است که آموزش بین‌المللی نباید به معنای بریدن از ریشه‌ها باشد، بلکه باید از آشتی کودک با فرهنگ خود آغاز شود. به گفته وی، دانش‌آموزی که به زبان و ارزش‌های خود احترام می‌گذارد، می‌تواند با همان سطح از احترام به زبان‌ها و فرهنگ‌های دیگر در سطح جهان بنگرد [1]. این رویکرد در سال ۲۰۲۶ به یکی از شاخص‌های اصلی رقابت در مدارس خصوصی ترکیه تبدیل شده است.

مفهوم «دیپلمات» در کلاس‌های درس یکی از جذاب‌ترین بخش‌های این استراتژی، بازتعریف واژه «دیپلمات» است. در کالج مکتبیم، دیپلمات تنها یک عنوان شغلی نیست، بلکه به معنای فردی است که توانایی حل مسائل جامعه خود و سایر جوامع را دارد. این افراد با استفاده از دانش فرهنگی و مهارت‌های ارتباطی، به دنبال یافتن راهکارهای مشترک برای چالش‌های جهانی هستند [1]. این نگاه با برنامه‌های کلان ترکیه برای تقویت آموزش شهروندی دیجیتال و مشارکت فعال در عرصه‌های بین‌المللی که از سال‌های گذشته آغاز شده، همسو است [3].

آمادگی برای حضور در عرصه‌های جهانی هدف نهایی این مدل آموزشی، باز کردن مسیر برای دانشجویان جهت تحصیل در هر کشور و رشته‌ای است که آرزوی آن را دارند. آریکان تأکید کرد که موفقیت تنها در قبولی دانشگاه خلاصه نمی‌شود، بلکه معیار اصلی، تربیت افرادی پرسشگر است که با تولیدات و ایده‌های خود به محیط پیرامونشان ارزش افزوده ببخشند [1]. با توجه به افزایش تمایل دانش‌آموزان به تحصیل در شهرهای مختلف و محیط‌های جدید، این مهارت‌های سازگاری فرهنگی بیش از پیش اهمیت یافته است [2].

در نهایت، این رویکرد نشان‌دهنده بلوغ نظام آموزشی در سال ۲۰۲۶ است که در آن، آموزش زبان‌های خارجی تنها یک مهارت فنی نیست، بلکه ابزاری برای درک عمیق‌تر انسانیت و صلح جهانی محسوب می‌شود.