القمة الدولية للتعليم في إزمير؛ فحص البيداغوجيا في عصر السلطوية

شهدت مدينة إزمير اليوم، 5 يوليو 2026، اختتام واحد من أهم الأحداث الأكاديمية لهذا العام في مجال علوم التربية. حيث جمع المؤتمر الدولي الرابع عشر للتعليم النقدي (ICCE 2026)، الذي بدأ في الثاني من يوليو في مجمع "Tarihi Havagazı Fabrikası" (مصنع الغاز التاريخي)، مئات المفكرين لبحث العلاقة المعقدة بين السلطة والمدرسة [1].

إزمير؛ مركز الفكر النقدي في عام 2026 استضافت بلدية إزمير الكبرى هذه القمة بالتعاون مع جمعيات علمية بارزة، واستقبلت حوالي 250 أكاديمياً وباحثاً وناشطاً تربوياً من 11 دولة حول العالم، بما في ذلك بريطانيا وكندا واليونان وإيطاليا والصين ولبنان [2]. وكان الهدف الرئيسي لهذا اللقاء هو خلق منصة للحوار حول السياسات التعليمية التي تأثرت بالتيارات اليمينية المتطرفة والهياكل السلطوية في جميع أنحاء العالم.

المحور الرئيسي: إعادة تصور الفصل الدراسي في عصر السلطوية تم اختيار "إعادة تصور الفصل الدراسي في عصر السلطوية" شعاراً رئيسياً لمؤتمر هذا العام. وتناول المشاركون في جلسات مختلفة كيف تستخدم الأنظمة السلطوية المناهج الدراسية وأنظمة التقييم لتحييد التفكير النقدي والمقاومة الطبقية [3]. وأكد البروفيسور ديف هيل، مؤسس هذه الشبكة الدولية، في كلمته أن التعليم لا ينبغي أن يخدم مجرد إعادة إنتاج رأس المال، بل يجب أن يتحول إلى أداة لتحرر الإنسان.

التعليم كفعل سياسي في حفل الافتتاح والجلسات المتخصصة، أكد المسؤولون المحليون، ومن بينهم الدكتور ظفر لونت يلدير، نائب رئيس بلدية إزمير، على أهمية التعليم العام والمجاني. وأشار قائلاً: "التعليم فعل سياسي وأداة للحرية. يجب ألا نسمح للقوى الحاكمة بتسليع التعليم" [2]. كما ركز المؤتمر بشكل خاص على دور نقابات المعلمين مثل "Eğitim Sen" في حماية الاستقلال الأكاديمي والعدالة الاجتماعية [1].

الإنجازات والبيان الختامي في اليوم الأخير، اتفق المشاركون على ضرورة التضامن الدولي بين التربويين النقديين لمواجهة السياسات النيوليبرالية التي أدت إلى الفقر التعليمي وعدم المساواة بين الجنسين. أظهر مؤتمر ICCE 2026 أن مدينة إزمير ليست مجرد قطب سياحي، بل هي مركز لإعادة التفكير في مفاهيم الديمقراطية والمساواة من خلال النظام التعليمي [3]. ورسم هذا الحدث خارطة طريق جديدة للمعلمين في السنوات القادمة من خلال تقديم أوراق بحثية في مجالات تعليم الكبار والعدالة البيئية والبيداغوجيا الراديكالية.