التقرير الرسمي لامتحان LGS 2026 في تركيا: تنافس 994 ألف طالب لدخول المدارس الثانوية

أصدرت وزارة التربية الوطنية التركية (MEB) تقرير التقييم النهائي لامتحان دخول المدارس الثانوية (LGS) لعام 2026. يوضح هذا التقرير، الذي يتناول تحليلاً دقيقاً لأداء الطلاب في أحد أكثر الامتحانات مصيرية في مسيرتهم الدراسية، أن 994 ألف طالب شاركوا في هذه المنافسة العلمية هذا العام [1]. هذه الإحصاءات، التي نقلتها وسائل الإعلام المحلية بما في ذلك "Son Kale İzmir"، تشير إلى معدل مشاركة مرتفع بين الطلاب المؤهلين في جميع أنحاء البلاد.

التفاصيل الإحصائية ومعدلات مشاركة المرشحين وفقاً للبيانات الرسمية، شاركت الغالبية العظمى من الطلاب الذين تخرجوا من الصف الثامن في امتحان LGS. ويشير تقرير وزارة التربية إلى أن عملية تنظيم الامتحان تمت بنظام عالٍ في جميع الولايات التركية [2]. ورغم أن عدد المشاركين البالغ 994 ألفاً في عام 2026 يظهر انخفاضاً طفيفاً مقارنة ببعض السنوات الماضية المزدحمة، إلا أنه لا يزال يعكس تنافساً شديداً للفوز بمقاعد في مدارس العلوم (Fen Liseleri) ومدارس الأناضول [3].

تحليل الأداء في المواد المختلفة يخصص جزء مهم من تقرير LGS 2026 لمتوسط الدرجات في المواد الأساسية. وبناءً على التحليلات الإحصائية، حافظ الطلاب على أداء مستقر نسبياً في مادتي اللغة التركية والعلوم. ومع ذلك، لا تزال مادة الرياضيات تُعرف بأنها الجزء الأكثر تحدياً في الامتحان، حيث لعبت الدور الأكبر في الترتيب النهائي للمرشحين [1]. ويعتقد خبراء التعليم أن الأسئلة المفاهيمية القائمة على مهارات حل المشكلات كانت العامل الرئيسي في تمايز الدرجات في هذه المادة.

التوزيع الجنسي والنجاح الأكاديمي من أبرز النقاط في تقرير هذا العام استمرار التفوق النسبي للطالبات في متوسط الدرجات الإجمالية. وتظهر البيانات أن مواد مثل اللغة التركية واللغات الأجنبية شهدت تألقاً أكبر للفتيات، بينما في المواد التقنية والرياضيات، تم الإبلاغ عن تنافس متقارب جداً بين الجنسين [2]. كما تناول التقرير التوزيع الجغرافي للنجاحات، حيث لا تزال مدن مثل إزمير وأنقرة وإسطنبول تستحوذ على أعلى معدلات القبول في المدارس المتميزة [1].

الخطوة التالية: اختيار التخصص وسعة المدارس مع صدور هذا التقرير وتحديد الدرجات، تبدأ المرحلة الحساسة لاختيار المدارس (Tercih). وأعلنت وزارة التربية الوطنية أن سعة مدارس الموهوبين ومدارس المشاريع للعام الدراسي الجديد قد تم تعديلها بما يتناسب مع عدد المشاركين لضمان العدالة التعليمية [3]. يجب على العائلات والطلاب الآن اتخاذ قرارات بشأن مستقبلهم الدراسي بالاستناد إلى هذا التقرير ورتبهم المئوية.