وزیر آموزش ترکیه: آزمون AGS برگزار می‌شود؛ سیستم LGS و YKS تغییر نمی‌کند

در حالی که نظام آموزشی ترکیه به سمت اصلاحات ساختاری پیش می‌رود، اظهارات اخیر یوسف تکین، وزیر آموزش ملی، موجی از آرامش را در میان دانش‌آموزان و والدین ایجاد کرده است. بر اساس گزارش‌های منتشر شده در تاریخ ۲۶ ژوئن ۲۰۲۶، دولت ترکیه قصد دارد آزمون جدیدی تحت عنوان AGS (آزمون ورودی آکادمی) را معرفی کند، اما همزمان تاکید شده است که کنکورهای فعلی دستخوش تغییر نخواهند شد [۱].

آزمون AGS؛ معیار جدید برای ورود به حرفه معلمی آزمون AGS که مخفف «Akademi Giriş Sınavı» است، به عنوان بخشی از طرح نوسازی آکادمی‌های آموزش ملی طراحی شده است. هدف از این آزمون، سنجش دقیق‌تر توانمندی‌های متقاضیانی است که قصد دارند به عنوان معلم در سیستم آموزشی دولتی مشغول به کار شوند. وزیر تکین در گفتگو با رسانه‌ها، از جمله «Memur Postası»، تصریح کرد که این آزمون برای ارتقای کیفیت کادر آموزشی ضروری است و ربطی به آزمون‌های دانش‌آموزی ندارد [۱][۳]. این اقدام نشان‌دهنده تمرکز وزارتخانه بر تربیت معلمان متخصص در چارچوب «مدل آموزشی قرن ترکیه» است.

ثبات در آزمون‌های LGS و YKS: پایان شایعات یکی از دغدغه‌های اصلی خانواده‌های ترکیه‌ای در سال‌های اخیر، احتمال تغییر در سیستم آزمون ورودی دبیرستان (LGS) و آزمون موسسات آموزش عالی (YKS) بوده است. یوسف تکین با قاطعیت اعلام کرد که هیچ برنامه‌ای برای تغییر ساختار این دو آزمون در دستور کار نیست [۲]. وی خاطرنشان کرد که حفظ ثبات در این آزمون‌ها برای کاهش استرس دانش‌آموزان و حفظ عدالت آموزشی حیاتی است. به گفته وزیر، دانش‌آموزان باید بدون توجه به شایعات، بر روی منابع درسی فعلی خود تمرکز کنند، چرا که استانداردهای سنجش در سال ۲۰۲۶ و سال‌های پس از آن طبق روال گذشته خواهد بود.

رویکرد وزارت آموزش در قبال اصلاحات ساختاری وزارت آموزش ملی ترکیه (MEB) در تلاش است تا با جداسازی مسیرهای ارزیابی معلمان از دانش‌آموزان، بهره‌وری سیستم را افزایش دهد. در حالی که AGS بر روی تخصص حرفه‌ای تمرکز دارد، LGS و YKS همچنان به عنوان فیلترهای اصلی برای هدایت تحصیلی دانش‌آموزان عمل خواهند کرد [۲]. تکین تاکید کرد که هرگونه اصلاح در محتوای آموزشی به معنای تغییر در «سیستم آزمون» نیست، بلکه به معنای به‌روزرسانی دانش مورد نیاز برای نسل‌های آینده است. این استراتژی به دولت اجازه می‌دهد تا بدون ایجاد شوک در جامعه دانش‌آموزی، کیفیت خروجی‌های آموزشی را بهبود بخشد.