تسجيل أكثر من 1.2 مليون طالب في امتحان دخول المدارس الثانوية في تركيا

تفاصيل إحصائيات المتقدمين في عام 2026 وفقاً للتقارير التي نشرتها وسائل الإعلام المحلية، بما في ذلك «قونية غونديم»، وصل العدد الدقيق للطلاب الذين تقدموا لامتحان دخول المدارس الثانوية التركية (LGS) هذا العام إلى مليون و226 ألفاً و580 طالباً [1]. يعكس هذا الرقم مدى اتساع النظام التعليمي الأساسي في تركيا والمنافسة الشديدة لدخول المدارس الثانوية الحكومية عالية الجودة، والمدارس المهنية المتميزة، وثانويات العلوم (Fen Liseleri).

أعلنت وزارة التربية الوطنية التركية (MEB) أنه تم تسجيل جميع طلاب الصف الثامن تلقائياً في النظام، لكن المشاركة في الامتحان كانت إلزامية لأولئك الذين ينوون دخول المدارس ذات الحصص الخاصة [2]. تظهر هذه الإحصائيات تقلبات طفيفة مقارنة بالسنوات الماضية، ناتجة عن التغيرات الديموغرافية في الهرم العمري لطلاب المرحلة المتوسطة.

أهمية امتحان LGS في المسار الدراسي للطلاب يعتبر امتحان LGS، الذي يُعقد عادةً في أوائل شهر يونيو، المرحلة الدراسية الأكثر حسماً للمراهقين في تركيا. يجيب الطلاب في هذا الامتحان على أسئلة في مجالات اللغة التركية، والرياضيات، والعلوم، وتاريخ الثورة والكماليزم، والثقافة الدينية، واللغة الأجنبية. وبالنظر إلى إحصائيات 1.2 مليون متقدم، فإن الضغط النفسي والتنافسي على العائلات والطلاب لتحقيق درجات عالية للقبول في أفضل المدارس في مدن مثل إسطنبول وأنقرة وإزمير مرتفع للغاية [3].

يعتقد العديد من الخبراء التربويين أن هذا الحجم من المتقدمين يبرز ضرورة تطوير البنية التحتية التعليمية وزيادة قدرة المدارس عالية الجودة أكثر من أي وقت مضى. في عام 2026، تم التركيز بشكل خاص على التوزيع العادل للأسئلة وتوحيد معايير الامتحان لضمان العدالة التعليمية لجميع الطلاب البالغ عددهم مليون و226 ألفاً و580 طالباً [1].

موعد إعلان النتائج وعملية اختيار التخصص بعد إجراء الامتحان في الأسابيع الماضية، تتجه الأنظار الآن نحو التقويم الدراسي لوزارة التربية الوطنية. ومن المتوقع نشر النتائج النهائية لهذه المنافسة الكبرى في أواخر شهر يونيو 2026 عبر بوابة الحكومة الإلكترونية الرسمية وموقع الوزارة [2]. وبعد إعلان النتائج، سيبدأ الطلاب عملية حساسة لاختيار التخصص والمدرسة بناءً على الدرجة التي حصلوا عليها وترتيبهم على مستوى البلاد.

نصح المسؤولون التربويون العائلات باختيار الأولويات بناءً على مواهب واهتمامات أبنائهم وليس فقط بناءً على أسماء المدارس. ونظراً للعدد الكبير من المشاركين، فمن المتوقع أن تشهد درجات القبول الدنيا في المدارس الكبرى تغييرات طفيفة مقارنة بالعام الماضي [3].