عصر جديد للأسئلة في الامتحانات الوطنية التركية؛ تقرير تحولي من وزارة التربية الوطنية (MEB)

تقرير من 233 صفحة؛ خارطة طريق تعليمية جديدة نشرت وزارة التربية الوطنية التركية (MEB) في 6 يوليو 2026 تقريراً بحثياً جديداً بعنوان "تقرير قياس المهارات". توضح هذه الوثيقة المكونة من 233 صفحة، والتي أُعدت ضمن إطار "نموذج تعليم قرن تركيا"، التفاصيل العلمية والتنفيذية لكيفية تصميم الأسئلة في الامتحانات المركزية المستقبلية [1]. هذا التقرير هو نتيجة دراسات دقيقة للامتحانات بين عامي 2018 و2024، ويهدف إلى مواءمة نظام التقييم التركي مع المعايير الدولية مثل PISA.

الأسئلة "القائمة على السياق"؛ نهاية عصر الحفظ أحد المفاهيم الأساسية المطروحة في هذا التقرير هو إدخال الأسئلة "القائمة على السياق" (Context-based). في هذا النهج الجديد، لن تعتمد الأسئلة فقط على استرجاع المعلومات والحفظ، بل سيواجه الطلاب سيناريوهات من الحياة الواقعية تتطلب تطبيق المعرفة لحل المشكلات المعقدة وتحليل البيانات وتفسير النصوص الطويلة [2]. سيطبق هذا التغيير ليس فقط في العلوم الإنسانية، بل في الرياضيات والعلوم أيضاً، لتصبح مهارة القراءة والاستيعاب جزءاً لا يتجزأ من جميع المواد.

تعاون بين MEB وÖSYM للمعايير الجديدة يظهر التقرير المنشور أن وزارة التربية الوطنية ومركز القياس والاختيار والتنسيب (ÖSYM) قد بدآ تعاوناً وثيقاً لتوحيد معايير أسئلة امتحان دخول الثانويات (LGS) وامتحان الجامعات (YKS) [1]. وبناءً على هذا التعاون، تم وضع معايير مشتركة لتقييم "عبء القراءة" وصلاحية المحتوى، بهدف تركيز الطلاب على التعلم العميق والتفكير النقدي بدلاً من تقنيات الحل السريع [3].

نصائح الخبراء للطلاب وأولياء الأمور بالنظر إلى نماذج الأسئلة المقدمة في هذا التقرير، يرى الخبراء التربويون ضرورة تغيير الطلاب لاستراتيجيات الدراسة الخاصة بهم. نظراً لأن الأسئلة الجديدة، حتى في الرياضيات، تحتوي على نصوص طويلة وتحليلية، فإن تعزيز مهارات القراءة والتحليل أمر حيوي للغاية [2]. ينصح الخبراء بزيادة قراءة الكتب غير المدرسية والتدرب على حل المشكلات متعددة الخطوات والقائمة على السيناريوهات للاستعداد للنظام الجديد في العام الدراسي 2026-2027.