فضيحة في امتحان دخول الجامعات التركية 2026؛ نقابة المعلمين تنتقد بشدة غياب الكفاءة

تحول امتحان دخول الجامعات التركية لعام 2026 (YKS)، الذي شارك فيه أكثر من 2.5 مليون مرشح، مرة أخرى إلى ساحة للاحتجاجات الواسعة والجدل العلمي. فبعد مراجعات فنية أجراها مركز القياس والاختيار والتنسيب (ÖSYM)، أُعلن رسمياً عن إلغاء سؤال واحد في قسم الأدب وتغيير مفتاح الإجابة لسؤال واحد في قسم الرياضيات [2]. وقد أثارت هذه التصحيحات المتأخرة موجة من الانتقادات الحادة من مؤسسات المجتمع المدني والنقابات التعليمية.

أبعاد فضيحة امتحان YKS 2026 ردًا على هذه الأحداث، نشرت نقابة Eğitim-İş بياناً بعنوان «فضيحة YKS هي نتيجة غياب الكفاءة»، هاجمت فيه بشدة أداء مركز القياس ووزارة التربية الوطنية. تعتقد النقابة أن الأخطاء العلمية في تصميم أسئلة الامتحان ليست مجرد «خطأ فني» بسيط، بل تشير إلى انهيار المعايير التعليمية في المستويات الإدارية [1]. ووفقاً لهذه الهيئة، عندما يتم التضحية بالخبرة لصالح الولاءات السياسية في التعيينات، فلن تكون النتيجة سوى المقامرة بمصير ملايين الشباب.

انتقاد النهج غير الجاد تجاه التعليم أشار جزء آخر من البيان إلى «النظرة غير الجادة» للحكومة تجاه قضية التعليم. ويرى المنتقدون أن التركيز المفرط على الرقابة الشرطية في قاعات الامتحانات وتركيب الكاميرات في غرف المعلمين، بدلاً من التركيز على الجودة العلمية للأسئلة، أدى إلى خدش الأمن النفسي للطلاب والمصداقية العلمية للامتحان [3]. إن إلغاء الأسئلة بعد إجراء الامتحان لا يؤدي فقط إلى تغيير في التصنيف النهائي للمرشحين، بل يدمر تماماً الثقة العامة في العدالة التعليمية.

تداعيات تغيير مفتاح الأسئلة على المرشحين أدى تغيير الإجابة الصحيحة للسؤال رقم 23 في مادة الرياضيات (AYT) من الخيار «ج» إلى «أ» وإلغاء السؤال رقم 20 في قسم الأدب، إلى التأثير على حسابات درجات ملايين الطلاب [2]. وتحذر النقابات التعليمية من أن هذه التناقضات تزيد من القلق واليأس بين جيل كافح لسنوات من أجل هذه المنافسة. وطالبوا بشفافية كاملة بشأن عملية تصميم الأسئلة وإقالة المسؤولين الذين تسببوا بكفاءتهم المتدنية في هذه «الفضيحة التعليمية» [1]. لقد أعاد هذا الوضع مرة أخرى ضرورة الإصلاحات الهيكلية في مركز ÖSYM والعودة إلى مبادئ الكفاءة إلى صدارة المطالب العامة.